教育部：大力推动基础研究和原始创新

7月12日，全国高校科技创新大会在北京召开。教育部负责人介绍，将着力提高基础研究组织化水平，有组织推进战略导向的体系化基础研究、前沿导向的探索性基础研究、市场导向的应用性基础研究。

教育部相关负责人介绍，我国已建成世界上规模最大的高等教育体系，按照世界知识产权组织（WIPO）的创新指数，我国的全球排名从十年前的第34位跃升到了2022年的第11位，进入创新型国家行列。

深入实施“高等学校基础研究珠峰计划”教育部科学技术与信息化司司长雷朝滋表示，希望我们的高等学校真正能够在一些有优势有基础有特色的学科，瞄准重大科学问题，组织相应的团队长期坚持，然后在支持方面能够做到长期稳定支持。

据介绍，教育部将深入实施“高等学校基础研究珠峰计划”，有组织地开展基础研究重大战略选题，有组织地加强体系布局，探索围绕解决重大科学问题的学科交叉、协同攻关模式，把全国重点实验室建实建强，建设一批高水平的前沿科学中心、基础学科研究中心、教育部重点实验室；有组织地提升研究工具和手段，建设高水平的重大科技基础设施，加快高等级生物安全实验室、野外观测台站、科技数据库、资源标本库等基础研究支撑能力建设，加快实现重大原始创新突破，为产业变革提供源头供给。

“高等学校基础研究珠峰计划”于2018年7月18日由教育部首次提出，旨在深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，同时也落实了国务院关于全面加强基础科学研究的有关精神。

根据教育部当时的文件，基础研究是科学之本和创新之源，是国家核心竞争力的重要组成部分，是提升原始创新能力的根本途径。随着科教兴国、人才强国、创新驱动发展战略的实施，高等学校基础研究取得历史性成就，创新能力持续提升，国际影响力显著增强。为落实国务院关于全面加强基础科学研究的有关精神，写好教育“奋进之笔”，进一步推动高等学校加强基础研究，实现创新引领，教育部启动实施“高等学校基础研究珠峰计划”。

“高等学校基础研究珠峰计划”的目标之一是到2035年，高等学校基础研究水平大幅跃升，建成若干具有国际“领跑者”地位的学术高地，在一些重点领域实现学术引领，培养一批具有前瞻性和国际眼光的战略科学家群体，一批学科领域跻身世界一流前列，产出一批对世界科技发展和人类文明进步有重要影响的原创性科学成果。

到本世纪中叶，在高等学校建成一批引领世界学术发展的创新高地，在一批重要领域形成引领未来发展的新方向和新学科，培养出一批国际顶尖水平的科学大师，为建成科技强国和教育强国提供强大支撑。

“高等学校基础研究珠峰计划”的核心任务包括：组建世界一流创新大团队、建设世界领先科研大平台、培育抢占制高点科技大项目、持续产出引领性原创大成果。

突破关键核心技术“卡脖子”问题此外，教育部相关负责人介绍，围绕国家亟须和国家重大战略，教育部将全面加强有组织的科研攻关，进一步解决核心“卡脖子”重要问题。据介绍，近十年，高校获得了全部11项国家技术发明一等奖中的10项，并获得了两项国家科技进步特等奖，成为国家重大科技突破的策源地。

未来，教育部将推进国家相关部门的合作，更好组织高校科技力量，针对国家的急迫需求，解决一批关键核心技术“卡脖子”问题。

雷朝滋指出，瞄准当前我们经济社会发展中被外国“卡住脖子”的这些重大问题，组织团队进行集中攻关，保障我们的产业链供应链能够安全，能够自主可控，而且同时还要在关键核心技术攻关方面取得一些突破。

此外，将强化政策资源保障，建立适配有组织科研模式的评价考核机制，特别是以贡献和质量为核心的标志性成果评价机制，同时，要将人才计划、研究生招生计划等资源向重大科研任务倾斜。校企协同创新，加快科研成果产业化应用教育部相关负责人还表示，高校作为基础研究的主力军、重大科技突破的策源地，还要在服务产业高质量发展方面作出贡献，加快科研成果的产业化应用。

据介绍，教育部将深入实施“百校千项”高价值专利培育转化行动，支持一批高校加快建设国家知识产权试点示范高校，强化科研成果源头质量管理和全流程服务。面向重点产业需求，挖掘一批具有良好市场化前景的科技成果，争取部门、地方、企业多元化支持，推动一批具有重大应用前景的原创成果开展概念验证、中试熟化，加快提升技术成熟度，加快推动重大原创成果和关键核心技术产业化应用。

此外，还将大力实施“千校万企”协同创新伙伴计划。有组织推动高校服务企业科技创新需求，共同突破制约产业发展的关键核心技术和共性问题，提升企业核心竞争力，支撑形成一批优势产业集群，建立企业出题、校企共答、市场阅卷的产学研深度融合机制。

对科技造假和学术不端“零容忍”教育部相关负责人同时表示，一流大学创新体系必须要有一流的生态，要建设完善健康的学术生态，对科技造假和学术不端“零容忍”，坚决维护学术秩序和教育尊严。

据介绍，当前，高校在服务支撑高质量发展方面还存在一些短板和问题，主要体现在拔尖创新人才和重大原创成果供给不足上，要认识到差距和问题，教育系统要建立营造积极向上、科学有序的科研创新与人才培养的生态。

雷朝滋：要追求实际的创新质量和实际的创新贡献，而不是简单去追求数量指标，比如说论文数量，影响因子、专利数量、获奖数量，这些我们都不提倡，我们更重要的要看重实际的创新质量和实际的贡献，究竟为国家解决了什么问题，作出了什么贡献。下一步的话，在科技体制机制，特别是评价机制改革这方面要有大的动作。